Dans le cadre du Programme “Solidarité Psychosociale”, le Centre Haïtien de Réhabilitation Psychosociale et d’Épanouissement (PSYCREPH) est intervenu activement entre novembre 2024 et septembre 2025 sur plusieurs sites de personnes déplacées internes (PDI), notamment sur le site MEDIC de Maïs Gâté 10 et à Cité Castro, en étroite collaboration avec la Fondation RENMEN YO.

Ce programme de santé mentale et de soutien psychosocial visait à prévenir et à prendre en charge les violences basées sur le genre (VBG), tout en renforçant la résilience émotionnelle, la cohésion sociale et la stabilité psychologique des populations déplacées.
Grâce à l’engagement constant de l’équipe du PSYCREPH, plus de 410 personnes déplacées internes ont bénéficié d’un accompagnement direct, dépassant largement la cible initiale de 300 bénéficiaires fixée au lancement du projet.

Résultats clés de l’intervention:

a)  38 % des participants (environ 156 personnes) ont pris part à des séances de sensibilisation et de groupes de parole, abordant des thématiques essentielles telles que la santé mentale, la gestion du stress, la prévention des violences basées sur le genre (VBG), ainsi que la cohésion communautaire et la communication bienveillante.

b)  42 % des bénéficiaires (environ 172 personnes) ont bénéficié de consultations psychologiques individuelles, centrées sur l’écoute active, le soutien émotionnel et la gestion des traumatismes liés au déplacement, à la précarité et à l’insécurité.

c)  20 % des bénéficiaires (environ 82 personnes) ont reçu un suivi psychologique approfondi, notamment pour les cas de VBG, incluant orientation vers les services spécialisés,accompagnement thérapeutique régulier et appui psychosocial continu.

Cette intervention, mise en œuvre dans un contexte humanitaire complexe, a permis:
1)  De renforcer la santé mentale et la dignité humaine des populations déplacées;
2)  De réduire les effets du stress post-traumatique et des violences subies;
3) De promouvoir la cohésion, la solidarité et la tolérance au sein des communautés d’accueil;
4) D’outiller les bénéficiaires pour mieux gérer leurs émotions, renforcer leurs ressources internes et reconstruire un sentiment d’appartenance et de sécurité;
5)  De favoriser l’inclusion psychosociale, en redonnant confiance aux victimes et en stimulant leur capacité d’adaptation.

Dans le cadre du programme Jeunesse Résiliente (JR), le PSYCREPH a organisé, le 07 août 2025, une journée de formation, de sensibilisation et d’ateliers participatifs réunissant environ 60 jeunes âgés de 15 à 24 ans issus de zones vulnérables. Cette activité, réalisée en partenariat avec SDS (Salon du Succès) à Lilavois 12, visait à renforcer la résilience psychosociale, le leadership, l’autonomie et la capacité d’adaptation des jeunes face aux défis sociaux, économiques et communautaires.

Le projet s’inscrit dans une démarche de renfort des compétences psychosociales et communautaires, afin d’accompagner les jeunes vers une implication active et responsable dans leur milieu de vie.

a) Renforcer les connaissances et compétences en matière de vie associative et de citoyenneté active.
b)  Renforcer la résilience psychosociale et les habiletés de gestion du stress.
c) Renforcer la solidarité, la coopération et la prévention des comportements à risque.

La journée s’est articulée autour de plusieurs modules de formation et d’ateliers interactifs, favorisant la participation et l’expression des jeunes:
Atelier 1: Initiation à la vie associative et leadership communautaire
Atelier 2: Renforcement de l’estime de soi et gestion des émotions
Atelier 3: Communication non violente et résolution de conflits

 Séance de sensibilisation:

a) Prévention de la violence, de la drogue et de l’exclusion sociale
b) Accompagnement psychosocial collectif: partage d’expériences, écoute active, relaxation et renfort du sentiment d’appartenance.

Sur le plan psychosocial, cette initiative a permis de:
a)  Renforcer la cohésion de groupe et la confiance mutuelle entre jeunes (≈ 80 %).
b)  Renforcer la confiance en soi et la capacité d’adaptation (≈ 75 %).
c)  Renforcer l’esprit d’initiative et de leadership communautaire (≈ 70 %).
d) Renforcer la participation citoyenne et encourager la création de structures collectives (≈65 %).

À l’issue de la journée, les participants ont manifesté une forte motivation à s’impliquer dans le développement local, et au moins huit (8) associations de jeunes ont été créées à la suite de cette
activité. Ces nouvelles structures visent à renforcer la solidarité, la paix, la culture et l’éducation communautaire dans leurs quartiers respectifs.

1. Leadership et engagement citoyen
2. Santé mentale et bien-être émotionnel
3. Communication et gestion des conflits
4. Coopération, solidarité et esprit d’équipe
5. Prévention des comportements à risque (violence, drogues, exclusion)

a) Renforcement de la résilience et du leadership des jeunes participants.
b)  Création d’au moins huit associations locales de jeunes.
c)  Renforcement des capacités organisationnelles et de gestion collective.
d)  Implication accrue des jeunes dans des projets communautaires à impact social.
e) Renforcement du partenariat entre PSYCREPH, SDS et les structures locales.

Dans le cadre du programme PAFPRO (Programme d’Autonomisation des Jeunes par la Formation Professionnelle et l’Accompagnement Psychosocial), le PSYCREPH a assuré, d’octobre à décembre 2024, une formation spécialisée en santé mentale et soins psychiatriques
destinée à l’équipe paramédicale du Centre de Santé Communautaire OIPEME.
Cette formation a été conçue pour renforcer significativement les compétences cliniques et psychosociales du personnel de santé, leur permettant de prendre en charge de manière efficace et
humaine les patients souffrant de troubles mentaux ou psychosociaux, tout en favorisant la prévention et la détection précoce des risques psychosociaux.
Au total, environ 15 infirmières et 1 médecin ont bénéficié de cette formation, représentant 94 % du personnel paramédical cible.
La participation active et l’engagement soutenu des professionnels ont été remarquables, reflétant une forte motivation à intégrer les bonnes pratiques de santé mentale dans leur quotidien clinique.

a) Introduction approfondie à la santé mentale et aux troubles psychiatriques courants;
b) Techniques d’évaluation clinique et d’entretien psychosocial favorisant une approche centrée sur le patient;
c)  Méthodes de communication empathique et relation d’aide, renforçant la qualité des interactions thérapeutiques;
d) Gestion du stress, prévention de l’épuisement professionnel et renforcement de la résilience personnelle;
e) Soins infirmiers en psychiatrie et collaboration interdisciplinaire pour une approche intégrée et complète du patient

1)  90 % des participants ont démontré une maîtrise accrue des compétences cliniques et psychosociales en santé mentale;

2)  85 % ont développé une confiance renforcée dans la prise en charge des patients en détresse psychologique;
3)  80 % se sont engagés à appliquer systématiquement les techniques d’écoute, de soutien et d’accompagnement psychosocial apprises;
4)  100 % des participants ont reçu un certificat officiel de participation, attestant de leur formation et de leur engagement professionnel.

Cette formation a permis un renforcement durable des capacités individuelles et collectives, favorisant:
a) Une meilleure cohésion d’équipe et un esprit de collaboration renforcé;
b) L’intégration des bonnes pratiques de santé mentale dans la routine clinique;
c) Le développement d’une approche empathique et centrée sur le patient, contribuant à améliorer la qualité globale des soins;
d) La création d’un impact psychosocial positif sur les patients et leurs familles, grâce à des soins plus attentifs et adaptés.

Ainsi, cette initiative constitue un levier stratégique de renforcement des compétences et de la résilience psychosociale, tout en consolidant la mission du PSYCREPH de soutenir le système de santé haïtien à travers la formation continue, le développement professionnel et la promotion du bien-être psychosocial.

Dans le cadre du programme SOLIFEMME, le PSYCREPH a conduit une série de formations spécialisées en santé mentale et accompagnement psychosocial, destinées aux autorités locales et organisations communautaires, en partenariat avec le Groupe d’Appui Communautaire au Développement Durable (GARCD).

a)  Participants: Environ 130 participants, répartis comme suit:
1- 60 % de femmes
2- 40 % d’hommes
3- Professionnels communautaires, leaders locaux et encadreurs d’associations de
femmes.

1. Accompagnement psychosocial et santé mentale.
 85 % des participants ont acquis des compétences pour identifier et soutenir les femmes et jeunes filles victimes de violences.

2. Prévention et prise en charge des VBG
 78 % ont été formés à mettre en place des stratégies de prévention, d’orientation et de suivi des survivantes.

3. Renforcement de la résilience et bien-être émotionnel 

– 72 % ont appris des techniques d’accompagnement psychosocial, incluant écoute active, soutien émotionnel et gestion des traumatismes.

4. Sensibilisation communautaire et promotion des droits des femmes
– 65 % ont développé des outils pour sensibiliser les familles et communautés à la prévention des violences et à l’égalité des genres.

Chaque participante a reçu:
1- Kit scolaire pour les enfants de leur communauté.
2- Petite subvention en espèces (ti cash) pour soutenir la mise en œuvre des initiatives économiques et sociales.

Le projet a été financé par leFonds Nationale de L’éducation  (FNE), couvrant les coûts de formation, du matériel pédagogique, des kits scolaires et du soutien monétaire pour les participantes.

a)  Renforcement des capacités locales d’accompagnement psychosocial et de prévention des VBG.
b) Sensibilisation et mobilisation des communautés pour la protection et le bien-être des femmes vulnérables.
c)  Mise en place de stratégies concrètes pour soutenir les survivantes et promouvoir l’autonomisation économique et sociale.
d)  Développement d’un réseau de soutien et de solidarité entre participantes et acteurs communautaires.

L’enquête visait à:
a) Identifier les impacts psychosociaux des violences des gangs armés et des violences basées sur le genre (VBG) sur la santé mentale des élèves;
b) Évaluer les répercussions sur la réussite scolaire, la motivation, la concentration et le comportement en classe;
c) Fournir des éléments de plaidoyer pour orienter les interventions psychosociales et éducatives du PSYCREPH auprès des jeunes vivant en situation de vulnérabilité

a) Âge: 6 à 18 ans
b)  Sexe: Fille / Garçon
c) Statut de déplacement: Oui / Non
d)  Exposition aux violences: Oui / Non
e)Témoin ou victime de VBG: Oui / Non

Le projet Éducation Émotionnelle et Santé Mentale en Milieu Scolaire (EESME) est une initiative innovante qui intègre la santé mentale et l’éducation émotionnelle au cœur du système éducatif haïtien.

Il accompagne élèves, enseignants et encadreurs scolaires dans:
a)  La gestion des émotions et la prévention de la violence;
b) Le développement du bien-être psychologique et social.
À travers des ateliers interactifs, des formations spécialisées et des outils pédagogiques pratiques,

l’EESME développe des compétences socio-émotionnelles essentielles telles que:
a) L’empathie et la communication positive;
b)La gestion du stress et des émotions;
c) La résolution pacifique des conflits et la coopération;
d)  La prévention de la violence et la protection contre les violences basées sur le genre (VBG).

En favorisant un environnement scolaire sain, inclusif et sécurisant, le projet contribue à améliorer le climat scolaire tout en soutenant le développement harmonieux et durable des enfants et des jeunes, futurs acteurs du changement social en Haïti.

Le PSYCREPH a organisé une clinique de santé mentale scolaire au sein de l’Institution Divine Providence, offrant un espace sécurisé d’écoute, d’accompagnement psychosocial et de soutien émotionnel aux élèves.

Cette initiative, réalisée sur une semaine intensive de travail, avait pour objectifs:
a) Promouvoir le bien-être mental et émotionnel;
b)  Prévenir la violence scolaire;
c) Renforcer la résilience socio émotionnelle des jeunes, notamment ceux affectés par des déplacements forcés;
d) Favoriser l’inclusion et la protection des élèves vulnérables;
e) Sensibiliser la communauté scolaire aux violences basées sur le genre (VBG) et aux violences des gangs armés.

Au total, 350 participants ont bénéficié de cette activité, dont 52 % de filles et 48 % de garçons

Sensibilisation, éducation émotionnelle et impacts des violences Durant cette clinique, le PSYCREPH a mis en œuvre un programme complet comprenant:
a)  Ateliers de gestion des émotions: apprendre à identifier, exprimer et réguler ses émotions;
b)  Sessions de communication positive et résolution de conflits;
c) Activités de prévention de la violence et des VBG;
d)  Ateliers de renforcement psychosocial, incluant relaxation, confiance en soi et techniques de résilience;
e)  Activités participatives pour développer l’esprit de coopération et l’inclusion sociale.

Une enquête réalisée simultanément sur la semaine a permis de mesurer l’impact des violences des gangs armés, des VBG et des déplacements forcés sur:
1)  La santé mentale et le bien-être émotionnel des élèves;
2)  La qualité des résultats scolaires;
3) L’adaptation et l’intégration des élèves déplacés dans le milieu scolaire

a)  68 % des élèves ont déclaré que la violence des gangs armés affecte directement leur concentration et leurs performances scolaires, entraînant stress, anxiété et décrochage;
b) 41 % ont été témoins ou victimes de VBG, avec un impact significatif sur leur confiance en soi, leur sécurité émotionnelle et leur motivation scolaire;
c) 57 % des élèves déplacés ont indiqué que leur expérience de déplacement impacte leur motivation et participation scolaire, accentuant le sentiment d’insécurité et de stress;
d)  74 % des participants ont exprimé le besoin de soutien psychosocial régulier pour mieux gérer les traumatismes, le stress et l’anxiété liés aux violences et déplacements.

Double impact observé:
1. Psychologique: stress chronique, anxiété, troubles de l’attention, faible estime de soi.
2. Académique: absentéisme, baisse des performances, décrochage scolaire, perturbation
du climat scolaire.

Cette clinique et les activités associées ont permis:
a)  Le renforcement de la résilience émotionnelle et sociale des élèves, y compris ceux affectés par le déplacement;
b)  La sensibilisation et l’éducation des enfants sur la santé mentale, la gestion des émotions et la prévention de la violence;
c)  L’implication de la communauté éducative et des parents dans la protection et le soutien psychosocial des enfants;
d) La mise en place de stratégies adaptées pour accompagner les élèves vulnérables et traumatisés;
e) La collecte de données fiables pour orienter les interventions futures et renforcer l’impact psychosocial du projet.

a)  Réduction des cas de violence et de harcèlement scolaire;
b)  Amélioration du climat scolaire et des résultats académiques
c)  Développement des capacités émotionnelles et sociales des élèves;
d) Meilleure prise en charge psychosociale et psychologique des élèves vulnérables et déplacés;
e)  Création d’un impact durable contribuant à la prévention des violences, des VBG et à l’inclusion scolaire

Entre 2021 et 2022, le Centre Haïtien de Réhabilitation Psychosociale et d’Épanouissement (PSYCREPH) a coordonné la première phase de l’intervention psychosociale dans le cadre du programme SOPSY, sur une période de trois mois, auprès des migrants rapatriés des États-Unis.

Cette initiative visait à répondre de manière intégrée et systémique aux besoins psychosociaux et médicaux des bénéficiaires, souvent confrontés à des traumatismes liés au déplacement, à la perte de repères et à la marginalisation sociale.

L’intervention a été réalisée en étroite collaboration avec la Société Haïtienne de la Santé Mentale (SOSHAM), avec l’appui logistique de l’Organisation Internationale pour les Migrations (OIM) et le soutien financier de Church World Service (CWS). Cette synergie a permis d’assurer une
mise en œuvre efficace, coordonnée et durable, maximisant l’impact de l’intervention.

Au total, environ 500 personnes ont bénéficié directement de ce projet :

a)  60 % ont reçu un accompagnement psychosocial individualisé, favorisant la gestion du stress, de l’anxiété et des traumatismes liés au parcours migratoire;
b)  25 % ont bénéficié de consultations psychologiques, psychiatriques et médicales adaptées à leurs besoins spécifiques;
c)  15 % ont participé activement à des sessions de sensibilisation et d’éducation sur la résilience, la santé mentale et le bien-être psychosocial.

Cette première phase a permis de poser les fondations d’un cadre durable d’accompagnement psychosocial :
a)  Une réponse coordonnée et intégrée aux besoins des populations vulnérables;
b)  Un renforcement tangible de la résilience individuelle et collective, observé chez près de 70 % des bénéficiaires;
c)  Une amélioration significative de l’intégration sociale et du sentiment d’appartenance communautaire, touchant environ 65 % des participants;
d) Un impact durable sur le bien-être émotionnel et psychologique, avec près de 80 % des bénéficiaires déclarant une réduction notable de leur détresse psychologique après l’intervention.

Grâce à cette approche inclusive, participative et centrée sur les besoins réels des bénéficiaires, le programme SOPSY s’est imposé comme un levier stratégique de protection et de soutien psychosocial, capable de transformer positivement la vie des populations vulnérables, tout en renforçant la cohésion sociale et la stabilité communautaire.

Cette première phase a ainsi ouvert la voie à une seconde étape plus structurée, axée sur la pérennisation des mécanismes de soutien psychosocial et le renforcement des capacités locales d’intervention, garantissant la durabilité et l’efficacité des actions sur le long terme